海外连线讲党课 重洋难隔赤子心_ 全国高校“两学一做”支部风采展示活动_中国大学生在线

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海外连线讲党课 重洋难隔赤子心

来源 : 北京市/北京大学/北京大学外国语学院2014级本科生党支部

类型 : 工作案例

0 20 2016-11-29 14:08:42

一、思路

        外国语学院2014级本科生党支部目前有党员21人(正式党员13人,预备党员8人),本学期出国交换党员8人,超过三分之一。时差、地域跨度等为海外党员参与支部活动带来了困难,同时复杂多元的意识形态冲击和宗教文化渗透也带来了挑战。面对以上问题,支部主要思考:一是如何让身在海外的党员保持思想教育的连续性;二是如何让海外党员保持坚定的理想信念;三是如何让他们有效参与到“两学一做”中来,学得扎实、做到实处。这些都是党支部建设面临的难题,也是推动支部建设发展的动力。

        针对上述问题,结合“两学一做”中的“学”,支部从党的最基本教育形式——讲党课入手,创新党课形式,有效利用网络社交平台、即时通讯工具等方式,让在海外交流的党员和入党积极分子持续参与党支部生活,以保证思想教育不间断。同时,支部让海外的党员同学发挥语言优势,把身在国外变成带领支部开阔国际视野的良机,使大家更好地了解国外怎么看中国,进而坚定政治立场,提高辨析能力,并且通过亲身参与讨论及志愿服务等实际行动,发挥旗帜引领作用,树立北大学生党员的良好形象。

二、做法

(一)创新开展形式,跨越重洋听党课

         一是通过即时通讯软件进行远程连线授课,共享视频深入交流学习体会。2016年10月20日上午,支部召开“重洋难隔赤子心——在学生国际交流的背景下如何开展好‘两学一做’”的主题活动。此次支部专题学习活动要求在国外的党员同学通过即时通讯工具在线参与支部活动,因时差或上课等特殊原因不能参加的同学通过提前准备主题发言视频和会后观看活动视频撰写思想汇报的方式参与专题学习活动。支部制作了海外党员同学关于“两学一做”学习感想的视频,海外党员们在视频中汇报了在海外坚持参加“两学一做”学习教育的感想和体会,支部也通过视频了解海外党员同学的学习情况。

图:在东京大学交换的郑雨荷同学视频连线讲授微党课“带着一颗党心去环游世界”

         二是通过线上协作平台共同开展学习讨论,借助网盘、微信公众账号等共享学习资料。一方面,在准备党课的过程中,不同党小组的同学通过借助iDrive、Onenote、百度云笔记等多种多人线上协作平台,共同商讨党课内容,不断修改讲稿,丰富授课内容。另一方面,外院不断加强海外党小组建设,利用网络社交平台的多人视频通话等方式,让党员和入党积极分子积极参与到学习中来,保证思想教育不间断。此外,支部要求各位党员定期上交思想汇报到网盘,即使在海外的同学也可以实现汇报交流。

图:周惠莹同学讲授微党课“用世界的眼光看习总书记七一讲话”

(二)创新主题设计,结合专业讲党课

        在党课主题设计上,支部坚持既要落实党的思想理论和大政方针,又能结合学生学习生活实际,做到“大格局、小切口”。活动开展前支部便在主题上下了很大的功夫,结合时事热点和外院特色,深挖主题,反复修改,最后确定的三个主题分别是,“带着一颗党心环游世界”、“用世界的眼光来看习近平总书记的七一讲话”、“燕园知外——做实公益,重在落实”。支部有效利用新媒体,将世界各地的党员紧密团结在一起,将支部党员出国人数多的问题转化为利用国际视野看中国的优势,借助语言专业优势,树立了世界眼光和中国意识,明确了同学们语言学习的使命与责任。

        例如,在“海外看七一——用世界的眼光来看习近平总书记的七一讲话”党课学习中,通过5个海外党小组同学分工搜集语言对象国各大媒体对七一讲话的新闻报道,国内党员同学进行翻译、整合和对比分析,将国外媒体的态度分为拥护赞扬、客观中立和反对质疑三大类,并提出两点思考:为什么对于同样的新闻事件各国会有不同的报道,以及面对复杂多样的报道,作为学生党员应该怎样做?党员同学认为,由国家利益所引起的国家地位、国与国关系以及意识形态的差异是导致媒体报道产生差异的根本原因,同时媒体的客观性、独立性与政治导向性之间的角力也是重要原因。而作为外院的学生党员,应该做到四点:独立思考、辩证分析;实事求是、追本溯源;世界眼光、中国意识;维护形象、从我做起。

(三)创新参与方式,多种方法学党课

        一是,共同参与,激发主体性。在“海外看七一——用世界的眼光来看习近平总书记的七一讲话”党课筹备阶段,党支部充分发挥国外同学的主体性,由他们搜集、翻译关于七一讲话的国外报道并进行阐述,再由国内同学进行整理汇总分析。在这个过程中,既是国内外学生党员学习和加深理解七一讲话精神的过程,也为海外同学参与党课畅通了渠道。

        二是,增设试讲,提高理论性。在党课开讲之前,学院设立试讲环节,由教工党支部书记、专业任课教师、辅导员等参与教案设计和现场点评,有针对性地提出改进意见,进一步提升了讲课同学的授课水平,加深了授课党员同学的思想认识和理论修养,同时也进一步深化了“教”与“学”的深入互动,有效提升了党课的讲授效果。

        三是,海外连线,提升参与度。在党课授课现场,海外党员同学连线主讲以“带着一颗党心去环游世界”为主题的党课,讲述自己作为党员在海外的故事及其感受,分享了学习感受,实现了海外党员思想教育不断线。同时,现场连线海外各党小组,组织大家进行深入讨论交流。此外,因时差等问题无法参与的海外党员同学,通过会后观看党支部会议视频以及及时提交思想汇报等方式,积极参与到学习活动中来。

        四是,结合实践,保持先进性。在“燕园知外——学好基础,做实公益”的主题党课中,授课党员结合本支部开展的“燕园知外”线上志愿服务活动,谈了“两学一做”中“做”的重要性,以此激发党员同学参与志愿服务,保持先进性。“燕园知外”在线志愿服务活动由2014级本科生党支部与外院团委青年志愿者协会联合举办,在线跨越时空界限为校内外语言学习爱好者进行解答疑惑,包括海外党员在内的党支部全体成员参与其中,占参与志愿者总数的三分之一。“燕园知外”主题党课进一步提高了党员同学们的宗旨意识和奉献精神。

三、成效

        (一)海外党员思想教育不断线。通过借助即时通讯软件进行远程连线授课、线上协作平台共同开展学习讨论、网盘和微信公众账号共享学习资料等方式,外院2014级本科生党支部有效解决了海外党员参与支部生活不够深入、联系不够紧密的问题,保证了思想教育的不间断;同时海外党小组组织党员和入党积极分子共同学习,参与“燕园知外”在线志愿服务活动,达到了较好的思想教育的效果。通过创新载体、深化参与,既加强了海外党员的参与度,提升了他们的主体性和能动性,又实现了支部对海外党员同学思想动态的及时了解和把握,提高了思想教育开展的针对性和有效性。

        (二)学生党员主动参与热情高。在党课筹备和实施过程中,党员的主体性和主动性得到有效激发,大家积极参与到前期筹备、主题策划、资料收集、课件设计、讨论交流等环节中来,策划的主题是大家都感兴趣的话题,课件的修改经过大家集体的努力,现场的讨论过程党员同学们深入交流互动,真正实现党课内容的入脑入心。同时,借力新媒体,海外党员同学以实时或非实时的方式积极参与到党课学习和志愿服务中,扩大了教育覆盖面,深化了教育效果。

       (三)促进认同深化认识有效果。党支部通过创新“党员讲党课”制度,将世界各地的支部党员紧密团结在一起,把支部党员出国人数多的问题转化为利用国际视野看中国的优势,充分体现外院学科特色,既有理论知识的学习,又有“讲奉献、有作为”的实践活动,既有包容开放的态度,又有坚定鲜明的立场。党支部发挥语言专业优势,结合各自所学语言对象国的情况,让党员同学围绕共同话题参与进来,有效增进了同学们的专业认同。同时,“大格局、小切口”的党课主题既接地气,又提士气,深化了党员同学们的思想认识,进一步坚定了理想信念,明确了使命责任。党课试讲等环节的设置,深化了党课讲授的内涵和深度,同时过程的科学指导和互动交流的深入,有效提升了党课的学习效果。

四、启示

        (一)党课姓党,把好政治关。党课是党支部的七项组织生活制度之一,也是提高组织生活质量的重要教育形式,要从确保党的纯洁性、提高战斗力的高度来重视和对待,通过加强党课教育的探索创新有效提高党支部组织生活质量。党课不同于一般的政治教育,党课一定要“姓党”,这是由党课性质所决定的。由于“党员讲党课”多由普通党员主讲,所以更需要把好政治关,坚持正确导向,做好主题设计。尤其对于海外媒体基于不同立场、不同利益诉求所发出的报道,党员同学更要学会以独立客观的视角进行分析,在坚持正确方向的基础上,独立思考、辩证分析,实事求是、追本溯源,既要有世界眼光,也要有中国意识,积极从自我做起,自觉维护中国形象。

        (二)党课是课,建好质量环。党课是教育的一种形式,要遵循教育规律。要尊重教师党员与学生党员的主体性,在党课的设计、组织、评价等环节让党员充分的参与进来,进一步深化“教”与“学”的互动。同时,党课的教育内涵蕴含于细节和环节之中,需要建好质量环,加强设计和指导。要注重党课前期的环节设计,从主题选择到形式应用,从试讲修正到主讲讨论,每个细节的推敲对于主讲效果都意味着一次提升,要以过程的质量控制确保最终的党课教育效果,进而有效提升党支部的组织生活质量。

        (三)以人为本,提高参与度。党课的设计要坚持以人为本,注重激发党员的主体性和主动性,切实提高参与度。一方面结合专业特色,发挥语言优势,让学生在活动中能够积极参与其中;另一方面借力新媒体技术,降低参与门槛,方便海外党员同学参与进来,同时丰富互动交流载体,促进交流讨论的深化,进而提升思想教育效果。此外,要加强分类指导,针对不同年级、不同群体的特点,鼓励党支部结合自身实际情况,增强支部之间以及支部与群团组织的联动,强化效果导向,从形式、内容、方法、手段等多角度加强“党员讲党课”的模式探索。

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